Escritura y Presentación de Proyectos

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Profesora: Clara Cardinal
Cuatrimestre: 1
Aula: Taller
Encuentros: 6

Fundamentación
Cada vez más, la vida artística contemporánea exige vincularse con la  palabra y con la escritura. En muchas ocasiones nos encontramos ante la necesidad de poner palabras sobre una obra o un proceso creativo ya sea para responder a las exigencias de instancias de formación como elaborar proyectos de investigación, escribir informes o ensayos o simplemente compartir con otros colegas lo que venimos haciendo.
La escritura concebida como un momento de formulación de preguntas y de problematización, de invención más que de reproducción de formas de decir nos abre la posibilidad de generar una diferencia, un nuevo encuentro con nuestro propio trabajo. Escribir, más allá de los formatos y de las disciplinas,  durante-sobre un proceso creativo es también una oportunidad  para pensar qué y cómo hacemos eso que hacemos. Así como también qué del vínculo con el mundo se juega ahí. Entrar en un ¨estado de escritura¨ puede permitirnos redescubrir un material ya conocido o hacer crecer uno que todavía no existe.

La producción de un texto, desde esta mirada,  no se concibe como algo a priori sino que es efecto de un complejo entramado de lecturas (sociales, ambientales, político-afectivas) e intercambios tanto aquellos que acontecen en el mundo artístico-académico como los que surgen en  otros ámbitos más cotidianos y por esto, menos visibles.

Esta materia-taller pertenece al área metodológica de la Maestría en Tecnología y Estética de las Artes Electrónicas.

Metodología de Trabajo
La modalidad de trabajo será la de taller. Durante los encuentros se trabajará con textos de artistas de diversas disciplinas (literarios y teóricos) pero fundamentalmente con la lectura de los materiales que produzcan los participantes.
Pondremos especial hincapié en el trabajo de escritura, lectura y escucha, en las devoluciones, en la elaboración de preguntas, en la tarea de llegar a los conceptos.
Realizaremos algunos ejercicios de escritura más lúdicos que nos ayuden a deshacer los pre-supuestos de lo que ¨se debe¨ leer, decir, escuchar, escribir. También elaboraremos registros, descripciones, compartiremos lecturas y subrayados.
El trabajo teórico y conceptual será un efecto del proceso de  problematización que acompaña la escritura, no un a priori.

Metodología de Evaluación
– Participación en las propuestas de las clases.
– Producción y presentación de escritos.

Requisitos de aprobación
Para la aprobación, los alumnos deberán cumplimentar un 80% de asistencia, participar en forma activa de cada uno de los encuentros, traer los materiales solicitados  y entregar los escritos  en tiempo y forma.

Criterios de evaluación de proyectos y ensayos
En cada uno de los textos que se elaboren durante las clases o como tarea se valorará la búsqueda de un modo de decir propio. 

Objetivos Generales
Esta materia-taller tiene como objetivo fundamental proporcionar al alumno herramientas para la problematización, la conceptualización y la escritura de proyectos relacionados con las artes electrónicas.

Objetivos Específicos
Que los alumnos:

  • Valoren y ejerciten la escritura como instancia de pensamiento y problematización en un proceso creativo.
  • Reconozcan tanto los obstáculos como los momentos de apertura en el propio proceso de escritura.
  • Entrenen una escucha activa y comprometida tanto con los materiales propios como con los de los compañeros de grupo.
  • Ejerciten las diferentes instancias de escritura involucradas en el desarrollo de un proyecto artístico electrónico: desde la génesis, crecimiento y comunicación de la idea hasta la presentación del proyecto ante pares e instituciones.
  • Distingan diferentes registros de escritura  ( descripción, fundamentación conceptual, etc.) en el proceso de elaboración de un proyecto.

Contenidos

UNIDAD 1: Cartografiar un mundo.
La escritura como modo de percibir-describir el mundo. La escritura como práctica que acompaña y enriquece el día a día del trabajo artístico.
Trazar el mundo propio: Cartografía de palabras. Palabra y proceso creativo: acercamientos y derivas.

UNIDAD 2: Escribir = Investigar.
Escritura y experiencia: La inquietud y la pregunta como columnas vertebrales del proyecto.
Escritura y lectura: Las palabras de los otros y la propia biblioteca. Tráficos y resonancias. Los conceptos.
La imagen poética.

UNIDAD 3: El texto-proyecto.
Los tiempos de un proyecto. Elaboración de un texto del proyecto/proceso.
Diferentes registros de escritura: Explicar. Argumentar. Comunicar.
Relaciones entre el texto y el prototipo funcional.

Bibliografía obligatoria

Bachelard, G. (1975) La poética del espacio. México: FCE.
Foucault, M.(2003). El yo minimalista y otras conversaciones. Buenos Aires: La marca.
Foucault, M.(2014).El bello peligro. Buenos Aires: Interzona.
Goldsmith, K. (2015) Escritura no-creativa. Gestionando el lenguaje en la era digital. Buenos Aires: Caja Negra.
Nachmanovitch, S.(2016) Free Play: la improvisación en la vida y el arte. Buenos Aires: Paidós.
Perec, G. (2013). Lo infraordinario. Buenos Aires: Eterna Cadencia.
Ranciere, J. (2003). El maestro ignorante, Barcelona: Laertes.
Rolnik, S. (1989) Cartografía sentimental. Transformaciones contemporáneas del deseo. São Paulo, Brasil: Ed. Estação Liberdade.
Sontag, S. (2008) Contra la interpretación y otros ensayos. Buenos Aires:  Debolsillo.

Bibliografía recomendada

Antunes, A.(2014). Palabra desorden: Antología bilingüe. Buenos Aires:  Caja Negra.
Ferrer, C.(2015).  El entramado. El apuntalamiento técnico del mundo. Buenos Aires: Ediciones Godot.
Morábito, F. (2014) Lengua materna. Buenos Aires: Gog y Magog.